巴中频道 任星旗 白川东

“只要孩子们需要我，我会一直关注他们，因为我是他们的楼妈妈。”楼旭珍看着远方操场上迎着朝阳奔跑的孩子们，静静地说道，这话里有说不完的深情，也有一份坚定。

1990年毕业后，楼旭珍满怀对教育事业的真诚，成为一名光荣的人民教师。2021年6月，作为东西部协作东阳支援南江专业技术人才，踏上援川路，一段深厚的“东南情缘”自此开始。

东南协作结下深厚情谊

2021年6月4日，楼旭珍来到南江实验小学，正式开启为期一半年的支教之旅。山区气候，温润潮湿，食物麻辣……虽然新环境让她颇为不适应，但是她二话没说，马上投入到紧张的教学工作中。

来到南江后，楼旭珍才发现教材不同，开始根据南江实验小学的教材，准备课件。“到这里来报到以后，我就发现教材不同，南江是的西师大的教材，东阳是北师大教材，不一样，我重新开始准备课件。”

学校安排她教一年级数学，并且任职学校副校长，亲切幽默的楼旭珍很快和学生打成一片，学生们有什么事都愿意告诉楼老师。楼旭珍也时刻关心着孩子们的成长。在东阳市赴南江协作工作组领导、东阳市社会公益组织、爱心人士的关怀下，楼旭珍募集到了一批爱心棉衣，便马上积极联络，把棉衣送到了每位孩子的手中。“给南江实验小学学生捐赠了60余套校服，南江县光雾山镇红军小学捐赠了100余套冬季加厚校服。”寒风凛冽，让孩子们感受到了来自远方的温暖。

在任教期间，楼旭珍积极协助学校做好教学教研有关工作，参加公山镇桃红村扶贫结对工作，还兼任一年级(11)班数学、科学、心理健康等学科教学工作。“在这里我很有幸结识了一群热情、扎根南江教育的同仁，在生活中工作中帮助我许多的王校长，遇到了一群活泼可爱的一年级小朋友。”

为了能更加全面、深入了解学生情况，楼旭珍利用假期，对班上个别情况特殊的学生进行了走访。

南江县地处山区，山高沟深，交通不便，而且有许多孩子生活在离家较远的场镇，这给家访工作带来了诸多困难。楼旭珍合理安排路线，大部分假期，都在家访中度过，也深切感受到了孩子们生活的艰苦，对知识的渴望。她觉得，她和孩子们的心更近了。

渐渐地，孩子们与楼旭珍产生了深厚的情谊。来上学时，会给楼旭珍带自己的小礼物，一颗糖或者一个苹果，以自己的方式表达对老师的喜爱。放寒假了，楼旭珍打算回家看看。孩子们得知后，竟纷纷掉下了眼泪。有个孩子伤心地说：“楼老师，我们怕您回去，就不再回来教我们了!我们舍不得您走!”顿时，楼旭珍的眼睛一下子湿润了，向孩子们保证一定准时赶回来，陪他们一起生活，一起学习。

勤勉工作教学相长

楼旭珍至今还记得，刚来第一个月教孩子们做口算的情景，“5以内的加减法，竟然还有一大半孩子需要扳手指头。10以内的加减法更是困难重重。”

随着教学的深入，慢慢发现这里的孩子读数、数数的能力弱，计算能力也很弱，孩子们的识字量很少，读题慢且吃力，对信息的解读能力和数学中基本生活经验的积累缺乏，一节课下来速度慢得像蜗牛。

在课堂上，楼旭珍充分调动学生学习积极性，合理运用多媒体组织教学，运用实物演示、情景教学等方法启发学生，鼓励学生大胆质疑，充分发挥学生自主作用，使学生学得轻松，学得愉快;精讲精练，充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，因材施教，切实提高课堂效率。

“南江的孩子们的学习基础比较弱，所以我就针对这样的情况，在备课方面特别的加强，因材施教。根据这里的学生的情况，上课的时候特别注意，就是放慢脚步”。

楼旭珍扎扎实实、创新性地开展工作，她的执着与坚持赢得了学生的喜爱、家长的尊重、同事的赞许、领导的信任。

关爱留守儿童 都叫她楼妈妈

通过一段时间的学习与交流，楼旭珍发现两地之间还是存在许多差异。相对来说，南江在经济上比浙江东阳要落后一些，这边孩子的家庭条件不如东阳，留守儿童也比较多。“像我们南江实验小学已经是南江县的龙头学校，也还是有大约20%的留守儿童。许多家长因为生活原因外出打工，所以平时孩子都交给长辈照顾。长辈因为自身文化水平有限，所以对孩子的学业辅导跟不上，再加上自身的知识储备和素养也不够，所以对孩子的学习习惯和生活习惯的培养上也有所欠缺，导致这边孩子的基础比较差。”

上个学期楼旭珍担任一年级一班的数学和其他一些课程，发现一个班接近五分之一都是留守儿童。“我们一个班55个学生，其中有十几个学生是留守儿童或者是家庭比较困难的。我在平时对家庭条件比较困难的学生和留守的儿童会多加关注。”

一个叫胡全忍孩子，引起了楼旭珍的注意。上课小动作频频，课后也不爱参加课外活动，经常闷闷不乐。

“孩子的父母一直在外地打工，寄住姑姑家里，家里条件也不是特别的好，所以导致平时学习比较差，再加上父母离家，鞭长莫及，所以上课行为比较偏差，不听课，做其他的小动作。”

对这个学生，楼旭珍倾注了全部的爱，经常找他谈话，课后给他辅导。找他姑姑，了解家里的一些情况，跟他爸爸妈妈进行沟通。“平时呢，我就自己买一些小饼干啊，糖果啊，带一些水果啊，我就去奖励他，激励他，只要他上课做的好呢，或者他哪一天作业做的好了，我就给他特殊的奖励。”

在楼旭珍关爱下，孩子逐渐开朗起来，上课也十分认真。

“其实主要就是多沟通多联系。把孩子在学校的一些表现，跟孩子的爸爸妈妈沟通，孩子正在成长的关键期，挣钱固然重要，但是培养孩子的生活习惯，学习习惯更重要。然后我就抓住这些情况，跟他的爸爸妈妈交流，所以今年他的妈妈考虑了以后，就回来自己带孩子。”

对于留守儿童，楼旭珍的关爱，不仅体现在课堂上，更体现在生活中的点点滴滴。“现在这个孩子跟我十分的亲，有的时候我早上去上班，他路上看到了，老远的就跑过来，一把把我抱起来，喊我楼妈妈。”

楼旭珍在接触中发现，留守的孩子非常渴望得到母爱，得到长辈们和家长的关爱。“其实他们都是很懂事的孩子，平时爸妈不在身边又很自卑，总是觉得好像在某些地方不如别人，这个可能跟父母长期不在身边有关系，不知道该怎么样跟小朋友们去交往，所以经常用一些不太合适的手段，稍微粗鲁一点的动作，引起别人注意。我希望父母更多的要关注孩子的成长，陪伴是无声的关爱。”

援川，是内心一种奉献精神的使然，东西部协作帮扶凝聚着跨越千里的浙江亲情。需要一种义无反顾的精神，需要一种坚韧不拔的毅力，需要承受大自然对生命的考验，需要忍受漫漫长夜带来的孤寂和痛苦。“沐浴同一缕阳光，守候同一轮明月，在山的那边有一群勤奋质朴的孩子，在山的这边也有一群刻苦单纯的孩子，他们同时仰望星空，眼眸在星空相视。”楼旭珍这样说。