15年用心做特教  哪怕3个月教会一个字
——寻找师德师风典范彰显巴中教育力量系类报道之十一

    四川在线消息（记者 白川东）曾经，他只想单纯从事不一样的职业，出于挑战自我，他意气风发踏上特教道路。一晃15年过去了，渐渐地，他发现自己喜欢上了这份职业。虽然这里没有普通学校那般多姿多彩，不能桃李满天下，但在这个被遗忘的角落里，刘毅老师发现，自己在这儿同样能收获快乐，哪怕三个月只教会学生写会一个字。

    1998年，正在乐山师范就读的刘毅面临两个选择，普教还是特教。当时出于单纯的挑战自我，尝试做一份不一样的工作，于是选择进入特教。学习手语，了解行为矫正……2001年，刘毅毕业后顺利进入巴中市特殊教育学校。他从代课起步，虽然待遇微薄，但却从未有过半点放弃的想法。他觉得，自己大学学习这么多东西，不能学有所用真的很浪费。

   然而，在现实面前，他遇到了职业生涯的第一个挑战――沟通。

    因为都是特教学校，他所带班主要是听力障碍学生。如何将基本的知识翻译过来非常困难。“比如‘一周’这个词，汉语有两种意思，一种是一圈；另一个意思就是7天”，刘毅称，因学生们之前用手语时，只知道一周就是一圈，遇到表达一周7天的时间概念时，学生们则很难理解。此外，因为汉语的很多词汇无法用手语表达，比如唐诗宋词，文言文等，彼此之间总会遇到各种各样的障碍，但最终他只得一个字一个字的翻译，让学生们听懂。

    此外，特教学生的教育难度还体现在学生们的思维比较狭窄，学习能力也层次不齐。记得几年前，他用手语教一个低年级学生，就一个简单的数字2，普通学生只需教几遍，但这里的学生必须用手语向学生翻译2的意思，然后再教他们用手语表达、用笔书写。其中一个孩子总把2写成N，教了2个多月，硬是没改变。第三个月，刘毅老师再次平复心情，手把手教这名学生写2，终于，这名学生将N写成了2。

    “特教老师不可能有什么丰功伟绩，都是一些平凡的小事，能让他们在社会上独立生活就是我们的目标”，刘毅老师觉得，自己可能比普通老师多了点耐心。他的最大快乐也就是看到学生成长，哪怕是一小点进步。