李旭梅 巴中频道 任星旗 白川东

新一轮浙川东西部协作项目启动以来，通江县教科体局主动对接，抢抓机遇，实施“引进来”+“走出去”，双向奔赴的人才交流模式。在东西部协作教育项目资金支持下，成立了通江首个乡村校际联盟，意在整合通江县乡村教师资源，探索农村学校发展之路。

好听 诗词可以唱出来

“忆江南，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?忆江南......”通江县第六小学的教室里，十几个小学生组成的“兰江文学社”正饱含深情，练习古诗吟诵《忆江南》，这是学校成立的首个文学社团，十几个萌娃伴着音乐的节拍，娓娓道来，把《忆江南》的思乡之情演绎得淋漓尽致。

文学社的指导老师阮学飞，来自浙江省兰溪市，是6名援川支教老师中的一位。“来通江支教后，因为教学理念不同时常发生教学方式上的碰撞，通江语文教学注重基础教学，兰溪则更重视语文学习兴趣培养，有没有一种方式可以让两种教学方法更好的融合呢?”阮老师说：“9月份以来，实行‘双减’活动，这与我的想法不谋而合，在学校领导支持下，我们成立了兰江文学社，希望孩子们可以在玩中学，在玩中写，注重语文基础教学的同时培养诗歌兴趣爱好。”

“我们不单引进先进的教学资源，更要结合当地教育发展现状，实现教育资源融合。”通江第六小学校长高怀阳说。

据初步统计，兰溪赴通支教老师在通江4所中小学校开展教学研讨活动40余次，分别在各自领域分享了教学成果和经验做法，利用空中课堂、直播教学等科技力量，实现资源共享，为通江教育带来了新气象。

好看 “通江班”花开兰溪

“能有机会参加全国重点文物保护单位——诸葛村的研学之旅，实在太高兴了，这里有保存完好的元、明、清建筑200多座，我一定要好好的研究一下这里的旅游资源”来自大巴山“通江班”学生张慧说。作为四川省巴中市通江县与浙江省兰溪市东西部教育协作项目的学生，张慧在通江县职业中学就读旅游管理专业。参加这个项目之前，这个来自贫困边远山区的孩子从未想过，自己有机会到东部沿海城市学习旅游管理。

张慧说：“通江有丰富的红色文化资源和绿色生态资源，我会把在兰溪的所得所想带回通江，为通江旅游发展尽自己的一份力量。”

兰溪市援助通江县干部朱俊峰表示，东西部劳务协作为两地劳动力资源供需搭建了桥梁，该项目以农村家庭经济困难学生为主，通过“校校合作”“校企合作”“校地合作”，助力困难家庭学生增长就业、创业技能。

据了解，本期浙川东西部劳务协作项目赴兰溪市学习学生共20人，涉及旅游管理、学前教育等7个专业，就读期间按1.8万元/人/年给予交通和生活补助。截止目前，按照《通江县2021年东西部协作工作方案》中结对帮扶要求，兰溪市中德职教中心与县职中、兰溪市实验中学与通江三中等结对的十二所学校建立了长期合作协议，再加上源源不断的“通江班”，兰溪市与通江县建立了长期的人才交流与合作机制。

好玩 特色课堂非遗竹编

“竹编工艺大体可分为平面竹编、立体竹编、瓷胎竹编......”巴中市市级非遗传承人、火炬小学竹编特色老师李彬正在给来自通江6所乡村学校组成的校际艺体联盟体老师们介绍竹编的制作过程。

听完特色竹编介绍，唱歌镇石林小学付玲老师深有感触，“我们学校的美术课就我一个人，平时教研活动无从谈起，在乡村校际联盟体内，我们这样学校的老师就可以共同组织教研活动，实现优势互补。”

如何在“引进来”加“走出去”的东西合作协作中，挖掘自身教育资源，作为校际联盟一员的泥溪中学贾健维校长有自己独到的见解:“不能脱离自己的乡村环境，反而还要开发当地的隐形资源，甚至能够反哺当地的生态与产业，成为地方发展的重要力量，这是未来乡村教育的趋势。”

据了解，乡村校际联盟体不单纯“移植”兰溪市的强力师资，而是招募扎染、剪纸、根雕等本地手艺人10余人，为孩子设计特色项目课程，同时依据通江独特地理位置，打造了劳动实践基地1个，开发劳动课程1套，每月开展教学、艺体校际联盟活动2-3次。

目前，通江县已经建立两个校际联盟体和一个劳动体系，涉及中小学6所，惠及4000余名乡村学生，这些办学情况相似的学校在东西部协作教育项目推动下，依托校际联盟走上了抱团发展之路。