周泉 巴中频道 任星旗

为培养学生德智体美劳全面发展，通江县涪阳中学以“课程+阵地+实践+运用”搭建劳动育人新体系，促进学生多元发展。

课程设置特色化。根据涪阳地域特色和学校实际，各班级每周开设一节劳动课，学校先后编写《涪阳农场工作坊》《职业体验俱乐部》等校本教材，印发《涪阳中学班级劳动任务清单》，明确季节时令作物种植任务，同步制定《涪阳中学学生周末劳动作业清单》，构建“学校劳动+家庭劳动”双课程体系。

阵地建设专业化。向农户租赁5亩田地作为劳动教育基地，以年级组划分责任区，以班级划分责任地；并建立劳动教育工作室，先后购买锄头、镰刀、水桶等劳动工具500余套。班主任利用劳动课、课间活动组织学生走进田间地头开展劳动实践，体验劳动乐趣。

实践体验分类化。在基地，以“劳动˙收获”为主题，开展主题劳动周活动，指导学生掌握劳动生产技能。在校园，以“劳动˙习惯”为主题，设计“劳动教育”走廊文化，发挥潜移默化效益；开展“校园30分钟劳动——人人爱劳动”实践活动，提升师生劳动素养。在家中，以“劳动˙感恩”为主题，开展“每天30分钟家务”实践活动，增强自理能力，为父母减负，激发学生感恩之情。在社区，以“劳动˙责任”为主题，定期走进社区楼栋、养老院、工作室等，开展义务劳动，强化学生责任意识和担当意识。

结果运用科学化。制定《涪阳中学学生劳动教育评价量化表》，聚焦劳动观念、劳动习惯、劳动知识、劳动技能、家务劳动、校内劳动和校外劳动等六个方面，采取自评、他评、师评的方式对学生进行考评，每年还将开展2次校园劳动之星评选，劳动评价结果将作为评优选模和毕业评价的重要依据。